কম্পিউটারাইজড শিক্ষা আজকাল একটি আকর্ষণীয় বিষয়, এবং আমরা সম্প্রতি বর্তমান অধ্যয়নরতদের জন্য এর তাৎপর্য এবং বর্তমান চিঠিপত্রের উন্নতির জন্য পর্যাপ্তভাবে উদ্ভাবন ব্যবহার করতে তাদের সাহায্য করার বিষয়ে শিক্ষাবিদদের কী ভাবতে হবে তা ব্যাখ্যা করেছি।
যাইহোক, উন্নত দক্ষতার প্রয়োজনীয়তা স্পষ্ট হওয়া সত্ত্বেও, সত্যিই নির্দেশনামূলক, এবং শিক্ষামূলক সেটিংসে উদ্ভাবনকে ব্যবহার করা এখন কিছুটা ধাঁধার মতো হতে পারে। স্পষ্টতই, বেশিরভাগ অধ্যয়নকারীরা এখন কম্পিউটারাইজড যন্ত্রপাতিগুলির বিস্তৃত সুযোগ ব্যবহার করে খুশি, তবুও এর অর্থ এই নয় যে তারা শেখার উদ্দেশ্যে এই সমতুল্য ডিভাইসগুলিকে কীভাবে ব্যবহার করতে হয় তা বুঝতে পারে।
নিউ জার্সি কোয়ালিশন ফর ইনক্লুসিভ এডুকেশন (NJCIE) থেকে কনসিডারেশন ফ্যাসিলিটেটর ড. ক্রিস্টিন বার্টোলেরো নিয়মিতভাবে এমন প্রশিক্ষকদের সাথে কাজ করেন যাদের কমপিউটারাইজড দক্ষতার বিভিন্ন ধরনের প্রশিক্ষণের সর্বোত্তম উপায়ে নির্দেশনা প্রয়োজন। তিনি লক্ষ্য করেছেন যে যেহেতু উদ্ভাবন সহজাত নয় এবং এটি অবশ্যই শিখতে হবে এবং পালিশ করতে হবে, তাই কর্তৃপক্ষের কাছে যাওয়ার সময় প্রচুর পরীক্ষা-নিরীক্ষা রয়েছে।
তিনি মনোযোগ আকর্ষণ করেন যে উদ্ভাবনকে প্রচলিত শিক্ষার অনুশীলনের বিকল্প হিসাবে দেখা উচিত নয়, এই সত্যের আলোকে যে এটি অধ্যয়নকে আকৃষ্ট করতে পারে তা সত্ত্বেও, এটি ২১ শতকের সমালোচনামূলক চিন্তা করার ক্ষমতা তৈরিতে তাদের সহায়তা করে না। . সমস্ত জিনিস সমান হওয়ায়, অধ্যয়নকারীদের সমস্যাগুলির যত্ন নিতে এবং কল্পনাপ্রবণ হওয়ার জন্য উদ্ভাবন ব্যবহার করার সুযোগ দেওয়া উচিত। সেই মুহুর্তে, শেখার প্রতি তাদের অনুরাগ এবং পরীক্ষিত হওয়ার কারণে, তাদের ক্ষেত্রে উদ্ভাবনকে কাজে লাগানো তাদের শক্তির একটি সুস্পষ্ট ধারাবাহিকতায় পরিণত হবে।
দুঃখজনকভাবে, এই সত্যের আলোকে যে কম্পিউটারাইজড দক্ষতা এখনও সেই ট্রেন্ডি অভিব্যক্তিগুলির মধ্যে একটি যা সাধারণভাবে আগ্রহের পয়েন্ট ছাড়াই চারপাশে টস হয়ে যাবে, এটি সত্যিই কী যত্ন সহকারে দক্ষ হতে চায় তা কল্পনা করা খুব কঠিন হতে পারে। এর পরিপ্রেক্ষিতে, আমরা স্কুলে পড়ালেখায় উন্নত দক্ষতা কীসের সাথে সাদৃশ্যপূর্ণ তার কয়েকটি উদাহরণ একত্রিত করেছি।
১. মৌলিক যুক্তির তাৎপর্যের উপর জোর দিন
আজকে আমরা যে মিডিয়াগুলিকে বার্ন করি তার বেশিরভাগই অনলাইন উত্স থেকে উদ্ভূত, কিছু অন্যদের থেকে বেশি নির্ভরযোগ্য৷ ওয়েব অ্যাসোসিয়েশনের সাথে যে কারও কাছে এতগুলি ডেটা অবিলম্বে অ্যাক্সেসযোগ্য হওয়ার উপায় একটি নিশ্চিত জিনিস। তবুও, এটি একইভাবে বোঝায় যে বর্তমান অধ্যয়নকারীরা অবচেতন প্রম্পট, প্রতারণা এবং মিথ্যা খবরের কাছে আরও শক্তিহীন।
এর আলোকে, অধ্যয়নরতদের তথ্যের মৌলিক ক্রেতা হতে সাহায্য করার জন্য উন্নত দক্ষতার নির্দেশনার একটি অসাধারণ অংশ। অনুন্নতদের জিজ্ঞাসা করার জন্য অনুরোধ করে শুরু করুন এবং তারপরে সরাসরি উত্সে গিয়ে এবং বস্তুনিষ্ঠতা পরীক্ষা করে উত্তরগুলি আবিষ্কার করুন।
২. শেখার এবং দলবদ্ধ হওয়ার জন্য অনলাইন মিডিয়া ব্যবহার করুন
বর্তমান অধ্যয়নকারীরা এখন ওয়েব-ভিত্তিক মিডিয়ার মাধ্যমে গতিশীল, এবং একটি নিয়ম হিসাবে, তারা এখন তাদের প্রশিক্ষকদের চেয়ে এটি ব্যবহারে আরও দক্ষ হতে পারে। তাই মনোযোগ ওয়েব-ভিত্তিক মিডিয়ার জটিল বিশদগুলির সাথে অধ্যয়নরতদের পরিচিত করার দিকে নয়, বরং এটি দেখানোর দিকে হওয়া উচিত যে কীভাবে এটি একটি শিক্ষামূলক সেটিংয়ে খুব ভালভাবে ব্যবহার করা যেতে পারে।
উদাহরণস্বরূপ, গুচ্ছ উদ্যোগের সময় সমালোচনা দেওয়ার এবং গ্রহণ করার জন্য পিন্টারেস্ট শীটগুলি ব্যবহার করা যেতে পারে, টুইটারকে গবেষণার উদ্দেশ্যে সমীক্ষা করতে বা মাস্টার উত্সগুলি আবিষ্কার করতে ব্যবহার করা যেতে পারে, এবং ফেসবুক বা লিঙ্কডইন সমাবেশগুলি তাদের সঙ্গীদের সাথে যুক্ত হতে এবং দলবদ্ধ করতে ব্যবহার করা যেতে পারে।
৩. জালিয়াতি এড়াতে সবচেয়ে দক্ষ পদ্ধতির নির্দেশনা দিন
যদিও ইন্টারনেট সত্যিই নকলকে সহজ করে তোলেনি, তবে এটি কীভাবে ঘটে তা পরিবর্তিত হয়েছে এবং অধ্যয়নকারীরা এখন তাৎপর্য ছাড়াই চুরির ঝুঁকিতে থাকতে পারে। ডায়েরি উচ্চ শিক্ষায় বিতরণ করা একটি পরীক্ষায় আবিষ্কার করা হয়েছে যে অসংখ্য ছাত্র নকল করে না, তবুও তাদের এটি কী এবং কীভাবে এটি এড়ানো যায় সে সম্পর্কে আরও তথ্যের প্রয়োজন।
উদাহরণ স্বরূপ, অধ্যয়নকারীরা নিয়মিতভাবে প্রথম কাজের কথা উল্লেখ না করেই অনলাইনে যে শব্দগুলি খুঁজে পায়, তারা নিয়মিতভাবে ‘পায়’ বা শব্দগুচ্ছ ব্যবহার করে এবং পরে আশ্চর্য হয়ে যায় যে এটি জালিয়াতির অন্তর্ভুক্ত। সুতরাং সাবধানে শিক্ষিত হওয়ার আরেকটি উল্লেখযোগ্য অংশ হল কীভাবে দুর্দান্ত নোট নেওয়া, রেফারেন্স এবং উদ্ধৃতিগুলি ব্যবহার করে এবং রেফারেন্স সহ একটি কথোপকথনকে যথাযথভাবে সমর্থন করে সাহিত্য চুরি থেকে দূরে থাকা যায় তা খুঁজে বের করা।
৪. অধ্যয়নরতদের তাদের অনলাইন চরিত্রের সাথে মোকাবিলা করতে নির্দেশ করুন
আমরা ইচ্ছাকৃতভাবে এর তত্ত্বাবধান করি বা না করি, আমরা সামগ্রিকভাবে একটি কম্পিউটারাইজড ছাপ রেখে যাই এবং একটি অনলাইন চরিত্র থাকে। যারা ওয়েব-ভিত্তিক মিডিয়া ব্যবহার করে বড় হয়েছে তারা অনুমান করতে বাধ্য যে তাদের তথ্যগুলি ওয়েবে রেখে দেওয়া হয়েছে, এবং সেইজন্য, তারা তাদের নিরাপত্তা সেটিংসের সাথে কাজ করে, নিরাপত্তা ব্যবস্থাগুলি বিবেচনা করে এবং সচেতন হওয়ার মাধ্যমে তাদের সুরক্ষার কথা ভাবতে পারে না। তাদের অনলাইন সহযোগিতা তারা মুখোমুখি হবে।
যাইহোক, একইভাবে একটি অনলাইন চরিত্রের সাথে কাজ না করার ফলে নেতিবাচক প্রভাব থাকতে পারে, একটি ইতিবাচক চরিত্র গঠনের উপায় খুঁজে বের করা অধ্যয়নরতদের পেশার সম্ভাবনার জন্য অত্যন্ত সহায়ক হতে পারে। এর আলোকে, কীভাবে ওয়েবে নিরাপত্তা রক্ষা করা যায় এবং কীভাবে সঠিক ডেটা এবং পদার্থ ভাগ করা যায় তা নির্ধারণ করা সুষম উন্নত দক্ষতা প্রশিক্ষণের গুরুত্বপূর্ণ অংশ।
৫. উন্নত বাধাগুলি তত্ত্বাবধানে অধ্যয়নকারীদের সহায়তা করুন
উন্নত যন্ত্র এবং অনলাইন সম্পদ বিভিন্ন দৃষ্টিকোণ থেকে শিক্ষাকে আরও কার্যকর করে তুলেছে, তবুও তারা তাদের সাথে নতুন বাধাও বহন করেছে। পরীক্ষা দেখায় যে আমাদের মধ্যে একটি উল্লেখযোগ্য সংখ্যক অগ্রগতির বাধার সাথে যুদ্ধ করি, যা আমাদের অনেক দূরে এবং ক্ষয়প্রাপ্ত বোধ করতে পারে এবং এমনকি মুখোমুখি হওয়ার সময় আমাদের আনন্দকে হ্রাস করতে পারে। বিভিন্ন মিডিয়া স্ট্রীম এলোমেলো করা একইভাবে অনুন্নত ছাত্রদের একাধিক কাজ সম্পাদন করতে পরিচালিত করতে পারে, যা নিয়ে চিন্তা করার জন্য কৃতজ্ঞ হওয়ার মতো কিছু নয় পরীক্ষাটি দেখায় যে যারা বিভিন্ন কাজ করে তাদের সাধারণভাবে নিম্ন গ্রেড থাকবে।
তাই শেখার জন্য কম্পিউটারাইজড যন্ত্রপাতি ব্যবহার করার সময় বাধাগুলি পর্যবেক্ষণ করার ক্ষমতা এবং বিশেষজ্ঞের উদ্দেশ্য হল আরেকটি উন্নত শিক্ষার ক্ষমতা যাকে অবহেলা করা উচিত নয়। বাধার কয়েকটি উদাহরণ বোর্ড কৌশলগুলি দিনের সময়কালের জন্য প্রযুক্তিগত বিরতি গ্রহণ, পরীক্ষা করার সময় শান্ত সতর্কতা, দক্ষতার যন্ত্রের ব্যবহার এবং উদ্ভাবন ব্যবহারের চারপাশে উদ্দেশ্যগুলিকে সংজ্ঞায়িত করে।
৬. মহড়ার জন্য বাস্তব সেটিংস দিন
কম্পিউটারাইজড শিক্ষাকে উত্সাহিত করার আরেকটি উল্লেখযোগ্য অংশ হল আন্ডারস্টুডেন্টদের উদ্ভাবনকে ব্যবহার করার উপায়গুলি আবিষ্কার করা যা এর প্রকৃত ব্যবহার প্রতিফলিত করে, এটি নির্বিশেষে তাদের নিজস্ব সাইট এবং অ্যাপ্লিকেশন তৈরিতে কাজ করার জন্য বা সচেতনভাবে অনলাইন কথোপকথনে অংশ নেওয়ার জন্য ছাত্রদের উপলক্ষ দেওয়া বোঝায়।
উদাহরণস্বরূপ, যখন অশিক্ষিতদের তাদের অনলাইন ব্যক্তিত্বের সাথে মোকাবিলা করার তাৎপর্য দেখানো হয়, তখন আপনি তাদের অনলাইনে গবেষণা করতে পারেন যে একটি সম্ভাব্য ব্যবসা কী দেখতে পাবে। আপনি তাদের আবিষ্কার সম্পর্কে একটি কথোপকথনের সাথে এটি অনুসরণ করতে পারেন, এবং তারা যে জিনিসগুলি পরিবর্তন করতে পছন্দ করেন তার একটি অংশ হিসাবে তারা যে জিনিসগুলির জন্য খুশি হয়েছিল তার একটি অংশ দেখাতে পারেন৷
৭. অধ্যয়নরতদেরকে তাদের স্বাভাবিক পরিচিতি পরিসরের বাইরে গাইড করুন
উদ্ভাবন সম্পর্কে আমাদের সামগ্রিকভাবে একটি নিরাপদ স্থান রয়েছে, তবুও উদ্ভাবনের উদ্ভাবনী এবং ভারসাম্যপূর্ণ ক্লায়েন্ট হওয়ার জন্য আমাদের অধ্যয়নরতদের প্রয়োজন হওয়ার সম্ভাবনার ক্ষেত্রে, ধারণাযোগ্য যে কোনও বিন্দুতে তাদের পরিচিতির প্রথাগত পরিসর থেকে তাদের পরিচালনা করা গুরুত্বপূর্ণ।
উদাহরণ স্বরূপ, টুইটার বা ইনস্টাগ্রামে সংক্ষিপ্ত এবং নির্দিষ্ট প্যাসেজ এবং হ্যাশট্যাগ প্রদানে এখন কিছু অধ্যয়ন পারদর্শী হতে পারে, তাই তাদের পরিচিতির প্রথাগত পরিসরের বাইরে চলে যাওয়ার অর্থ হতে পারে তাদের অন্তর্দৃষ্টি আরও উপরে-থেকে-নিচের মাধ্যমে প্রদান করা। ব্লগে প্রবেশ. বিভিন্ন ক্ষেত্রে, অধ্যয়নকারীরা এখন পর্যন্ত একটি ব্লগের জন্য লেখার সাথে জড়িত থাকতে পারে, সেক্ষেত্রে তারা এমন কিছুতে যেতে আগ্রহী হতে পারে যা ধারের বাইরের, উদাহরণস্বরূপ, ভিডিও ডায়েরি বা ওয়েব রেকর্ডিং।
ঘটনা যাই হোক না কেন, ছাত্রদের সিদ্ধান্ত নেওয়ার জন্য আরও সুযোগ দেওয়া এবং নতুন এবং উদ্ভাবনী পদ্ধতিতে উদ্ভাবনকে কাজে লাগাতে তাদের অনুরোধ করা সম্ভবত তাদের শ্রমশক্তিতে প্রবেশ করার পরে সময় নষ্ট না করে তাদের সহায়তা করার জন্য সবচেয়ে আদর্শ পদ্ধতি।
